课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐7年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 行进之歌
- 行进之歌
AR-S3-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“感受音乐要素对音乐风格和情绪的影响”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“歌唱呼吸的基本要求吸气时，口、鼻同时进气”，教材 PDF 第 8 页） - 军歌嘹亮
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能够用弹性的声音、饱满的情绪熟练演唱”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“感受进行曲的节拍韵律”，国家平台教学设计） - 《拉德茨基进行曲》
AR-S3-MU-01.4 主要在教：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“感受《拉德茨基进行曲》节拍、节奏、速度、曲式、情绪的特点”，国家平台教学设计）
第二单元 影视金曲
- 长江之歌
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱《长江之歌》。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“体验并感受“波浪式”旋律进行在歌曲中所表达的情绪和情感；”，国家平台教学设计） - 伴随着你
AR-S3-MU-01.9 也涉及：初步了解音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等综合艺术中的作用，能说出它们在表现形式上的区别和联系。（“总结影视主题音乐和主题歌曲的特点及作用。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-FM-01.1 也涉及：具备欣赏影视（含数字媒体艺术）作品艺术特色的基本能力。（“欣賞《辛徳勒的名单》主题音乐。”，教材 PDF 第 25 页） - 影视金曲
AR-S3-FM-01.1 主要在教：具备欣赏影视（含数字媒体艺术）作品艺术特色的基本能力。（“了解影视音乐的分类；”，国家平台教学设计）
AR-S3-FM-01.2 主要在教：掌握辨析影视（含数字媒体艺术）作品技术特点的方法。（“认识音乐与画面的同步呼应关系。”，国家平台教学设计） - 银屏乐声
AR-S3-MU-01.9 主要在教：初步了解音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等综合艺术中的作用，能说出它们在表现形式上的区别和联系。（“认识场景音乐在影视中的作用；”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“总结影视主题音乐和主题歌曲的特点及作用。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“用缀吸缓呼的方法进行演唱。”，教材 PDF 第 25 页）
第三单元 天山之音
- ☆青春舞曲
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“青春舞曲齐唱”，教材 PDF 第 27 页）
AR-S3-MU-01.7 也涉及：丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。（“维吾尔族民歌”，教材 PDF 第 27 页） - 歌舞新疆
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.7 也涉及：丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。（“感受十二木卡姆的艺术表现特征”，国家平台教学设计） - 天山之音
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“学习“三段体”音乐结构的特点”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“感受冬不拉、库木孜的音色”，国家平台教学设计） - 《阳光照耀着塔什库尔干》
AR-S3-MU-01.3 主要在教：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“了解乐曲特殊的节拍——7/8拍”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“感知带有增二度音程的独特主题旋律”，国家平台教学设计）
第四单元 美洲乐声
- 《红河谷》
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“尝试二声部合唱”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“联想和想象音乐中的美好意境”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.4 也涉及：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“弱起节奏、附点节奏型”，国家平台教学设计） - 《拉库卡拉查》
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“了解歌曲的两个主题以及二段体结构”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.4 也涉及：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“通过节奏击打练习”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.8 也涉及：初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。（“《拉库卡拉查》是在墨西哥广为流传的一首民歌”，教材 PDF 第 39 页） - ☆拉库卡拉查
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“了解歌曲的两个主题以及二段体结构”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.4 也涉及：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“通过节奏击打练习”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.8 也涉及：初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。（“《拉库卡拉查》是在墨西哥广为流传的一首民歌”，教材 PDF 第 39 页） - 凯皮拉的小火车
AR-S3-MU-01.8 主要在教：初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。（“这是一首描写20世纪初巴西农场生活的乐曲”，教材 PDF 第 41 页）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“铃鼓沙槌响葫芦”，教材 PDF 第 41 页） - 化装舞会
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学习演唱《红河谷》”，教材 PDF 第 45 页）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“记住A（a）段前4小节的节奏”，教材 PDF 第 45 页）
AR-S3-MU-01.8 也涉及：初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。（“《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲”，教材 PDF 第 43 页）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“先唱一曙自然大调和自然小调音阶”，教材 PDF 第 46 页） - 美洲乐声
AR-S3-MU-01.8 主要在教：初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。（“聆听作品《化装舞会》，了解探戈的起源与发展”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“学习自然小调。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“讨论乐曲中哪种乐器独特的音响”，教材 PDF 第 45 页）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“充满深情地进行二声部演唱。”，教材 PDF 第 45 页）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“记住A（a）段前4小节的节奏”，教材 PDF 第 45 页）
第五单元 小调集萃
- 《无锡景》
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“尝试用方言演唱《无锡景》第一段歌词。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 主要在教：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“体验江南小调独特的韵味”，国家平台教学设计） - 晋风鲁韵
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱山东民歌《沂蒙山小调》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 也涉及：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“欣赏山西民歌《桃花红杏花白》，感受山西开花调的风格韵味”，国家平台教学设计） - 楚歌音韵
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“简单学唱《一根竹竿容易弯》的第一、二乐句”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 也涉及：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“感受楚地民歌的唱腔韵味及其所表达的情感”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“了解小调的艺术特点”，国家平台教学设计） - 《小放牛》
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱河北民歌《小放牛》，感受河北民间小调的风格韵味”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 也涉及：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“了解中国民族民间音乐的分类”，国家平台教学设计） - 龙船调
AR-S3-MU-01.16 主要在教：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“体会江南小调细腻委婉的风格特点”，教材 PDF 第 55 页）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱江苏民歌《无锡景》”，教材 PDF 第 55 页）