课标对应表 · 人教版 · 数学1年级下册

这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。

1.认识图形（二）

• 平面图形的认识
  MA-S1-GG-01.1 主要在教：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。（“认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆”，国家平台教学设计）
  MA-S1-GG-01.3 也涉及：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“体会立体图形和平面图形之间的关系”，国家平台教学设计）
• 平面图形的简单拼组
  MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“在拼摆过程中，感悟图形之间的转化”，国家平台教学设计）
  MA-S1-GG-01.1 也涉及：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。（“基本平面图形的特征”，国家平台教学设计）
• 七巧板拼图
  MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“用第 101 页的七巧板拼三角形。”，教材 PDF 第 9 页）
  MA-S1-GG-01.1 也涉及：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。（“长方形( ) 正方形( ) 平行四边形( )”，教材 PDF 第 10 页）

2.20以内的退位减法

• 十几减9
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“原来有15个气球, 送出9个。 还剩几个气球?”，教材 PDF 第 15 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在猜灯谜活动中,第一小组猜中8个”，教材 PDF 第 17 页）
• 十几减8、7、6
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“一共有12个风车。 我们要8个。 还剩几个?”，教材 PDF 第 18 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“王阿姨一共要包 15 个汤圆, 已经包好了个,还要包几个?”，教材 PDF 第 21 页）
• 十几减5、4、3、2
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“12-5= 11-4= 你是怎样计算的?”，教材 PDF 第 22 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“树上和树下共有13只猴子,树上有4只,树下有几只?”，教材 PDF 第 24 页）
• 解决含有多余信息的实际问题
  MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“解决含有多余信息的实际问题”，课题）
  MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“解决含有多余信息的实际问题”，课题）
• 解决求两数相差几的实际问题
  MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“解决求两数相差几的实际问题”，课题）
• 20以内的退位减法整理与复习
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“在卡片上写出 20 以内的所有退位减法算式并进行整理。”，教材 PDF 第 29 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“小丽得了12朵。 小东小丽比小林多得了几朵?”，教材 PDF 第 29 页）

3.分类与整理

• 分类与整理
  MA-S1-SP-01.1 主要在教：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。（“按形状分类,每种气球各有几个?”，教材 PDF 第 32 页）
  MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“将结果表示出来。”，教材 PDF 第 32 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“把分组结果整理在表格中。”，教材 PDF 第 33 页）

4.100以内数的认识

• 100以内数的比较大小
  MA-S1-SP-01.1 主要在教：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。（“按树叶的形状分一分”，教材 PDF 第 35 页）
  MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“人数 8 6 人数 7 7”，教材 PDF 第 33 页）
• 100以内数的认识
  MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“做一做三十五是由( )个十和( )个一组成的。”，教材 PDF 第 40 页）
  MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“九十九添 1 是一百。”，教材 PDF 第 39 页）
• 100以内数的读写
  MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“100以内数的读写”，课题）
• 100以内数的顺序
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“猜一猜: 里有多少颗珠子?”，教材 PDF 第 50 页）
• 100以内数的大小比较
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说。”，教材 PDF 第 48 页）
• 利用数的组成解决问题
  MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“利用数的组成解决问题”，课题）
• 整十数加一位数及相应的减法
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“30+ 2 = 32- 2 =”，教材 PDF 第 53 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“每人一瓶矿泉水, 有50个学生, 55 瓶够吗?”，教材 PDF 第 54 页）
• 100以内数的认识整理与复习
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“30+ 2 = 32- 2 =”，教材 PDF 第 53 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“每人一瓶矿泉水, 有50个学生, 55 瓶够吗?”，教材 PDF 第 54 页）

☆摆一摆，想一想

• 摆一摆 想一想
  MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“十位个位组成的数”，教材 PDF 第 56 页）

5.认识人民币

• 认识人民币
  MA-S1-IP-01.2 主要在教：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“人民币的单位有元、角、分。”，教材 PDF 第 58 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“写出下面的钱数。”，教材 PDF 第 58 页）
• 人民币的简单计算
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“1元2角=( )角”，教材 PDF 第 60 页）
  MA-S1-IP-01.2 也涉及：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“用13元钱正好可以买下面哪两本杂志?”，教材 PDF 第 61 页）
• 解决与人民币有关的实际问题
  MA-S1-IP-01.2 主要在教：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“用13元钱正好可以买下面哪两本杂志?”，教材 PDF 第 61 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“买一个和一个 ,要多少钱?”，教材 PDF 第 60 页）
• 整理与复习
  MA-S1-IP-01.2 主要在教：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“小明有1元钱,他能买什么?”，教材 PDF 第 62 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“7+9=16(角)”，教材 PDF 第 60 页）

6.100以内的加法和减法（一）

• 整十数加、减整十数
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“1个十加2个十得 1+2=3”，教材 PDF 第 67 页）
  MA-S1-IP-01.2 也涉及：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“50元 40元 30元 (1)买一件和一条 ,要付多少钱?”，教材 PDF 第 68 页）
• 两位数加一位数、整十数
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“26+2=28 26+20=46”，教材 PDF 第 69 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“28瓶一共有多少瓶? 28+5=33”，教材 PDF 第 70 页）
• 两位数减一位数、整十数
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“35-2=33 35-20=15”，教材 PDF 第 74 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“有35本科普书, 借出了20本。”，教材 PDF 第 74 页）
• 小括号
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“我知道了小括号的作用。”，教材 PDF 第 87 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“有 24 箱苹果。 我每次运8箱。”，教材 PDF 第 87 页）
• 解决同数连加的实际问题
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“解决同数连加的实际问题”，课题）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“有 24 箱苹果。 我每次运8箱。”，教材 PDF 第 87 页）
• 解决减去相同数的实际问题
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“解决减去相同数的实际问题”，课题）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“有 24 箱苹果。 我每次运8箱。”，教材 PDF 第 87 页）
• 解决问题练习课
  MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“佳佳和小亮一共擦了多少张课桌?”，教材 PDF 第 87 页）
  MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“13 在里填上合适的数。 36+ =43 -50=16 25+ =”，教材 PDF 第 87 页）
• 100以内的加法和减法（一）整理与复习
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“有 24 箱苹果。 我每次运8箱。 需要几次才能把苹果全部运走?”，教材 PDF 第 87 页）
  MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“11 +8 -7 +30 -9 -20 +4 14 12”，教材 PDF 第 87 页）

7.找规律

• 找规律
  MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“3 6 9 12 +3 +3 +3 +3”，教材 PDF 第 90 页）
  MA-S1-SP-01.1 也涉及：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。（“圈出重复的部分。”，教材 PDF 第 88 页）
  MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“做一做按自己喜欢的规律涂色。”，教材 PDF 第 88 页）
• 解决找规律的问题
  MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“解决找规律的问题”，课题）

8.总复习

• 图形
  MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“用四个可以拼成什么图形?试着拼一拼。”，教材 PDF 第 95 页）
  MA-S1-GG-01.1 也涉及：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。（“认识了长方形、正方形、”，教材 PDF 第 95 页）
  MA-S1-SP-01.1 也涉及：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。（“按颜色把上面的卡片分一分”，教材 PDF 第 97 页）

这张表是怎么做的