教—学—评一致性

课标原文

全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。

课程方案 · 修订版 PDF 第 18 页

各学科怎么用

• 英语：课程理念专门有一条：注重「教—学—评」一体化设计。

备课时怎么用

写完教案后做一次三列对照：每条目标对应哪个教学环节、用什么证据评价。有目标没有评价，或者评价考的不是目标，就要改。kebiao 的 AI 教案会自动做这个对照。

常见误解

• 以为一致就是每节课结尾做一次小测。评价可以是观察、作品、提问，关键是它看的正是目标。

国外怎么处理同一件事

• Biggs 的建构性对齐：预期学习成果、教学活动和评估任务三者对齐，是高等教育和中小学都常用的设计原则。
• UbD 逆向设计：先定预期结果，再定可接受的证据，最后设计学习活动。