内容怎么组织
课程内容结构化
不把内容当成一串孤立的知识点，而是按主题、项目或任务把它们之间的联系组织起来，让学生学到的东西能串成网、能迁移。大概念、学习任务群、学习主题，都是不同学科做结构化的方式。
课标原文
基于核心素养培养要求，明确课程内容选什么、选多少，注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。
课程方案 · 修订版 PDF 第 14 页
各学科怎么用
- 数学：强调「主题—单元—课时」的结构，以及内容主线和核心素养的关联。
- 英语：强调「基于主题的结构化知识」：围绕单元主题把语言和文化知识整理成结构。
备课时怎么用
备一个单元时，先画出这个单元的内容是怎么连起来的（可以用大概念、主题或任务串），再决定每一课在结构里的位置。
常见误解
- 以为结构化就是在课末画一张思维导图。结构要在设计单元时先想清楚，并贯穿整个单元。
国外怎么处理同一件事
- Erickson & Lanning：知识的结构：把事实、主题、概念、概括（可迁移的理解）和原理分成层级，用概念把事实串起来。
- Achieve the Core 连贯性图谱：把美国共同核心数学标准之间的先后和联系画成图，帮助老师看到一条标准在结构里的位置。