教学怎么组织
真实情境
学生要解决的问题来自生活、社会或学科本身的真实需要，而不是为了引出知识点编的故事。课标反复强调在真实情境中运用所学，因为能在新情境里用出来，才说明形成了素养。
课标原文
倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。
英语 · 修订版 PDF 第 6 页
备课时怎么用
检查情境是否真实，可以问一句：学生解决了这个问题之后，结果对谁有用？如果答案是「对老师有用，能引出新课」，就还不够真实。
常见误解
- 课一开始放一段视频就算创设情境。情境要贯穿任务，而不只是导入。
国外怎么处理同一件事
- UbD 的 GRASPS 表现性任务：用目标、角色、受众、情境、成果、标准六个要素设计真实任务。