教学怎么组织

逆向设计

课标里没有这个词，但很多教研和培训在用。它来自 Wiggins 和 McTighe 的《追求理解的教学设计》（UbD）：先想清楚学生最终要理解什么，再想用什么证据证明他们理解了，最后才设计教学活动。它是落实「教—学—评一致性」的一种常用方法。

备课时怎么用

按三步备课：第一步写预期结果（大概念、基本问题、要知道和会做的）；第二步写评估证据（表现性任务和其他证据）；第三步才排学习活动。kebiao 的 AI 教案也按这个顺序生成：先目标，再评价，后过程。

常见误解

逆向设计就是先出题再教。它先定的是「理解」，评价证据是为了证明理解，不是应试。

国外怎么处理同一件事

Wiggins & McTighe, Understanding by Design（2005）：三阶段：预期结果、评估证据、学习计划。