目标与评价

学业质量

学生学完一个学段后，核心素养应达到的整体水平，用「学生能……」写成的描述。它回答的是「学到什么程度算合格」，是命题和评价的依据。

课标原文

注重对价值体认与践行、知识综合运用、问题解决等表现的考查，建立有序进阶、可测可评的学业质量标准。

课程方案 · 修订版 PDF 第 15 页

各学科怎么用

  • 数学：按学段写学业质量描述，和「学业要求」配合使用：学业要求管一个主题，学业质量管一个学段的整体。
  • 英语：按一级、二级、三级写学业质量描述，对应分级体系。

备课时怎么用

出单元检测、期末试卷或做双向细目表时，对照学段的学业质量描述，检查题目考的是不是这个学段该达到的水平，有没有超出。

常见误解

  • 把学业质量当成「分数线」。它是表现水平的描述，不规定分数。
  • 只在期末看学业质量。日常的单元评价也应该指向它。

国外怎么处理同一件事

  • 澳大利亚课程 v9 成就标准：每个年级每门课都有一段 achievement standard，描述学生学完这一年应达到的理解和技能水平。